L'appropriation de l'espace urbain par les étudiants parisiens

• Author: Liliane Rioux
• Position: Université Paris Nanterre
• Pages: 39-56

Bulletin of the Transilvania University of Braşo v

Series VII: Social Sciences • Law • Vol. 11 (60) No. 1 - 2018

L'APPROPRIATION DE L'ESPACE URBAIN PAR

LES ÉTUDIANTS PARISIENS

Liliane RIOUX1

Résumé: Cette recherche s'appuie sur le modèle de Pol (2000) pour

appréhender le processus d'appropriation de l'espace mis en œuvre par les

étudiants d'une université parisienne en se centrant sur ses deux

composantes en interaction dynamique : (a) la composante symbolique sera

cernée par les images cognitives suscitées par la ville de Paris et les éléments

servant de repères aux trajets effectués et (b) la composante

comportementale sera évaluée par l'analyse des trajets dans le quartier

universitaire et dans la ville de Paris et par le recueil des budgets-temps

hebdomadaires des étudiants le site de Censier, France. Les résultats

montrent que les processus d'appropriation du quartier universitaire et de

Paris intra-muros entretiennent des liens significatifs mais modérés.

Mots-clés: appropriation de l'espace, appropriation comportementale,

appropriation symbolique, étudiants, espace urbain.

1. Introduction

L'étude présentée s’inscrit dans le cadre d’une recherche plus vaste menée en réponse

à l'appel d'offre « Paris 2030 » lancé par la Mairie de Paris, France. Elle s’ancre très

clairement dans le champ de la psychologie environnementale puisqu'elle lui emprunte

son concept central, celui d'appropriation de l'espace. Après un bref historique de ce

concept en nous centrant notamment sur les travaux explorant l'appropriation de

l'espace urbain par les étudiants, nous tenterons de cerner les pratiques spatiales des

étudiants fréquentant une université parisienne, dans leur lieu d’études et dans Paris

intra-muros.

2. Partie theorique

Le concept d'appropriation de l'espace s’est développé dans un courant d’origine

principalement européenne (Pol, 1996). Son origine marxiste (Graumann, 1976)

explique probablement en partie sa faible utilisation (Munné, 1982) jusque dans les

années 1960 dans les pays occidentaux. Il a fallu attendre les travaux de Lefebvre (1971)

et Leontiev (1978) pour qu’il soit reconnu comme heuristiquement riche. Il est alors

1 Université Paris Nanterre, LAPPS EA 4386, lrioux@parisnanterr e.fr

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défini comme un processus résultant de l'interaction de deux types d'appropriation,

l'une individuelle, l'autre sociale. La dynamique qui s’instaure entre un groupe social et

l’espace qu’il génère est ainsi clairement posée.

Ce concept a donné lieu à de nombreuses théorisations. On peut citer la théorie

phénoménologique de l’espace humain de Moles (par exemple, Moles & Rohmer, 1978),

l’approche anglo-saxonne (Altman, 1975; Proshansky, 1976), les travaux de Fischer

(1992) ou le modèle de Pol (2000).

Ce dernier modèle considère l'appropriation de l'espace comme un processus

articulant une composante comportementale et une composante symbolique.

La composante comportementale correspond à la conduite territoriale d’une personne

ou d’un groupe dans ses dimensions d'action et de transformation de l'environnement.

Elle s’appuie notamment sur les concepts de territorialisation et d'espace personnel

(Altman, 1975 ; Korose c-Serfaty, 1985).

La composante symbolique est sous-tendue par des processus cognitifs, affectifs et

interactifs permettant à l'espace de devenir un lieu et favorisant ainsi l'identification du

sujet ou du groupe à son environnement. Parmi les multiples travaux portant sur ces

processus, on peut citer ceux s’intéressant à l'élaboration des cartes mentales (Milgram

& Jodelet, 1976; Depeau, & Ramadier, 2011), la satisfaction environnementale (Amérigo,

1990; Moffat, Mogenet, & Rioux, 2016), le confort (Fischer & Vischer, 1997; Rioux,

2017), l’attachement au lieu (Pavalache-Ilie, & Rioux, 2014) ou l’identification au lieu

(Twigger-Ross & Uzzell, 1996; Marcouyeux & Fleury - Bahi, 2011).

Pol et ses collaborateurs (notamment Vidal, Pol, Guàrdia & Peró, 2004 ; Vidal & Pol,

2005) ont montré que ces deux composantes – comportementale et symbolique –

participent à un processus interactif que Pol nomme « processus circulaire » : en

agissant sur l’environnement, la personne ou le groupe transforme l'espace, y laisse son

empreinte mais également l’intègre dans son univers affectif et cognitif, ce qui en retour

oriente sa transformation et son marquage de l’espace approprié. L’espace est ainsi

doté de sens individuel et social. Notons que le poids de chacune de ces composantes

peut varier en fonction de divers facteurs tels que le type d’espace lui-même ou le cycle

de vie de l’individu.

3. Les objectifs de la recherche

Assez curieusement, peu de travaux se sont penchés sur les relations que les étudiants

vivant en France entretiennent avec leur environnement universitaire. Nous pouvons

néanmoins citer celles de Felonneau (1994), Moser et Ratiu (1994), Ratiu (1997), Morval

et Judge (2000) et Rioux (2004). Notre recherche est à situer dans le prolongement de

ces travaux qui visent à comprendre les stratégies d’appropriation de l’espace

universitaire et urbain des étudiants. Plus précisément et en nous appuyant sur le

modèle de Pol, il s'agira d'appréhender le processus d'appropriation de l'espace mis en

œuvre par les étudiants de l'université de Paris III-Censier en nous centrant sur ses deux

composantes en interaction dynamique : la composante symbolique sera repérée en

cernant les images cognitives suscitées par la ville de Paris et les éléments servant de

repères aux trajets effectués; la seconde fera appel à l'analyse des trajets dans le